Das Schreiben eines Paralleltextes ist die stärkste Form der Schreibunterstützung. Schüler/-innen orientieren sich beim Schreiben am Mustertext, ersetzen ausgewählte Inhalte und passen den Text entsprechend an.

Voraussetzung für das gelingende Schreiben von Paralleltexten ist, dass der Mustertext ganz verstanden wird und mögliche Inhalte, die ersetzt werden können, bekannt sind. Diese können im Mustertext entsprechend markiert werden. Sinnvollerweise werden mögliche Ideen und Formulierungen, die die Schüler/-innen ersetzen könnten, im Vorfeld gemeinsam besprochen. 

Gekürzter Mustertext mit Markierungen von Textstellen (grau), die im Paralleltext ersetzt werden.

Schreibpläne können bezüglich Textaufbau und bezüglich Formulierungen vereinfacht werden, indem die Anzahl Textteile oder Formulierungsvorschläge reduziert werden und/ oder Textteile als «freiwillig» ausgeschildert werden.

Vereinfachter Schreibplan, zusätzlich mit einem «freiwilligen» Textteil (grau)

Schüler/-innen auf Niveau 3 schreiben den Text mithilfe des Schreibplans (siehe unten, wie Niveau 4) und der Vorbereitung in der «mündlichen Schreibstunde» (Siehe Kapitel 4.2).

Schüler/-innen auf Niveau 4 schreiben nach der Einführung des Themas und des Textaufbaus den Text selbständig mithilfe des Schreibplans. Bei Bedarf wenden sie sich für eine Schreibberatung an die Lehrperson oder an ein anderes Kind.

Schreibplan

Auf diesem Niveau wird der Text nur mithilfe mit der linken Spalte geschrieben. Es können und sollen auch weitere, eigene Textteile eingefügt werden. Die rechte Spalte mit den Textbausteinen kann umgefaltet und bei Bedarf zum Nachschauen verwendet werden.

Schreibplan, nur Spalte Textaufbau

Schüler/-innen auf Niveau 6 schreiben ohne Schreibplan oder verwenden nur Titel zu Textteilen (z.B. Anrede, Dank, Besonderheit…) und ergänzen diese mit eigenen Teilthemen. Sie können dabei den Schreibplan zum Nachschauen verwenden.

Schreibstarke Schüler/-innen können den Textaufbau auch selber planen, z.B. mit Stichwörtern zu Textteilen auf Klebezettelchen. Diese werden danach kurz mit der Lehrperson besprochen.