Schreibpläne
6.1 Erlebnisberichte
Grundlage für Erlebnisberichte ist die Lebenswelt der Schüler/-innen selber. Dabei können sich die Schüler/-innen an ihnen vertrauten Inhalten orientieren und ihre Erlebnisse zum Thema machen und anderen mitteilen. Sie sind in Zyklus 1 und 2 im Unterricht eine gängige Textsorte.
Grundsätzlich basieren Erlebnisberichte, wie es der Name sagt, auf real Erlebtem. Es ist aber auch möglich, Erlebnisse zu erfinden und darüber zu schreiben. Erlebnisberichte über einen Schulanlass, wie z.B. über eine Exkursion, können zusätzlich das Ziel verfolgen, Gelerntes festzuhalten und darüber zu reflektieren.
Schreibpläne Erlebnisberichte
Vom Wochenende berichten | Kindergarten ab 1. Schuljahr ab 2. Schuljahr |
Von den Ferien berichten | ab 1. Schuljahr ab 2. Schuljahr ab 4. Schuljahr |
Lügenberichte: Wahr oder gelogen? | ab Kindergarten |
Von einem Schulanlass berichten
Ein Pausenerlebnis | ab 1. Schuljahr |
In der Waldschule | ab 2. Schuljahr |
Ein Hund auf Schulbesuch | ab 2. Schuljahr |
Übernachtung in der Bibliothek | ab 2. Schuljahr |
Fasnacht in der Schule | ab 3. Schuljahr |
Flughafenbesichtigung | ab 4. Schuljahr |
ab 4. Schuljahr | |
ab 4. Schuljahr | |
ab 5. Schuljahr |
Erfundene Erlebnisberichte
Eine schöne Überraschung | ab 4. Schuljahr |
Ein Erlebnis in einer Dilemmasituation | ab 5. Schuljahr |
Hinweise für den Unterricht
- Bei Erlebnisberichten muss die Frage der Adressat/-innen überlegt werden. Wer hört oder liest den Erlebnisbericht? Waren die Lesenden oder Zuhörenden beim Anlass dabei oder nicht? Je nach Adressat/-in müssen die Inhalte etwas anders ausgewählt und berichtet werden.
- Handelt es sich um einen Bericht über ein gemeinsames Erlebnis, wie z.B. über einen Schulausflug, kann das Schreiben mit dem Schreibplan so gesteuert werden, dass Teilthemen unterschiedlich ausgewählt werden: z.B. Beschreibung von etwas, das persönlich besonders wichtig war oder besonders gut gefallen hat oder speziell war. So bleibt das Zuhören oder Lesen für alle Schüler/-innen einer Klasse interessant.
- Erlebnisberichte, wie z.B. zum Wochenende, müssen nicht zwingend aufgeschrieben werden, sondern können gut mündlich vorbereitet und präsentiert werden, z.B. als Wochenritual.
- Es können auch «kleine» Erlebnisse beschrieben werden. Es kann sein, dass Schüler/-innen bei der Themenwahl für persönliche Erlebnisse durch Nachfragen oder eine Themensammlung Unterstützung brauchen, wenn sie nicht wissen, worüber sie berichten könnten.
- Erlebnisberichte können auch Bestandteil eines persönlichen Briefes sein oder ins Tagebuch oder ins Lernjournal geschrieben werden. Dies eignet sich vor allem auch für gemeinsame Klassenerlebnisse.
- In Zusammenhang mit dem Schreiben von Geschichten können Themen von persönlichen Erlebnisberichten auch bewusst so ausgewählt werden, dass sie sich am Geschichtenmuster (Ausgangslage – unvorhergesehenes Ereignis/ Problem - Auflösung) orientieren (siehe auch Schreibplan «Eine schöne Überraschung»). Damit kann das Stilelement «Spannung» zusätzlich aufgegriffen, angewendet und vertieft werden.