Schreibpläne
6.4 Lernrückblicke
Lernrückblicke sind Beschreibungen und eigene Einschätzungen bzw. Selbstbeurteilungen der Schüler/-innen darüber, was sie zu einem Thema gelernt haben. Sie sind in Lehrplan 21 Teil der überfachlichen Kompetenzen und werden in allen Fachbereichen aufgegriffen. Ziel von Lernrückblicken ist die Dokumentation und Reflexion von Lern- und Arbeitsprozessen. Sie sind auch wichtiger Bestandteil beim Erwerb von Strategien.
Lernrückblicke haben eine grosse Reichweite: von der Beschreibung, was wie gemacht wurde und wie gut es gelungen ist, über eigene Erklärungen von Sachverhalten bis hin zu Schlussfolgerungen für das Weiterarbeiten. Lernrückblicke geben den Lehrpersonen auch wichtige Einblicke in das Lernen der Schüler/-innen und damit auch Hinweise für die weitere Unterrichtsplanung.
Schreibpläne Lernrückblicke
Arbeitsrückblick zur Herstellung eines Bildes | Kindergarten |
Was ich heute gelernt habe | ab 1. Schuljahr |
Lernrückblick: Fasnacht in der Schweiz | ab 2. Schuljahr |
Lernrückblick: Sportunterricht | ab 3. Schuljahr |
Lerntagebucheintrag | ab 5. Schuljahr |
Rückmeldung zu einem Text (Peerfeedback) | ab 5. Schuljahr |
Lernrückblick in gestalterischen Fächern | Kindergarten ab 1. Schuljahr ab 3. Schuljahr ab 4. Schuljahr |
Lernrückblick: Nähen mit der Nähmaschine | ab 4. Schuljahr ab 5. Schuljahr |
Hinweise für den Unterricht
- Lernrückblicke eignen sich somit gut für die Sprachförderung in allen Fächern und bieten Möglichkeiten für das Zusammenarbeiten mit anderen Fachlehrpersonen.
- Lernrückblicke können während oder am Ende eines Themas z.B. in das Heft des entsprechenden Faches oder in ein Lernjournal verfasst werden. Grundlage sind Fachbegriffe und themenspezifische Formulierungen, die im Kontext des Unterrichts eingeführt und vertieft worden sind.
- Lernrückblicke können auch mündlich gemacht werden, beispielsweise als Ritual: Immer 2 bis 3 Schüler/-innen bereiten für die nächste Lektion einen mündlichen Lernrückblick mit Hilfe des Schreibplanes vor und stellen diesen (auch als Wiederholung) zu Beginn einer Lektion der Klasse vor. Erfahrungen zeigen, dass sich dieses Vorgehen gerade auch im Fachunterricht sehr bewährt.