Schreibpläne
8.1 Schritt-für-Schritt-Anleitung
Ein Mustertext stellt eine gute Grundlage für einen Schreibplan dar und ist als Ausgangspunkt für alle Stufen sehr zu empfehlen. Ein Mustertext ist ein Text, wie er auf dem Niveau eines guten Schülers oder einer guten Schülerin geschrieben werden könnte.
Der Mustertext wird von der Lehrperson verfasst und
- gibt mögliche Anhaltspunkte für den Textaufbau (Schreibplan: linke Spalte),
- gibt mögliche Ideen für Formulierungen (Schreibplan: rechte Spalte)
- und kann als Beispiel für die Einführung
eines Schreibplans beigezogen werden. (Siehe Kap. 4 Einsatz im Unterricht)
Ein Mustertext enthält nach Möglichkeit authentische Inhalte aus dem Erlebnisbereich der Lehrperson. So wird die kommunikative Orientierung des Schreibens auch für Schüler/-innen erfahrbar.
Beispiel eines Mustertextes
Wird ein Schreibplan ohne Mustertext erstellt, ist es sinnvoll, den Schreibplan einer Kollegin oder einem Kollegen zum Ausprobieren zu geben. Dies lohnt sich in der Regel auch, wenn ein Mustertext vorliegt. So wird gewährleistet, dass die Formulierungen beim Textschreiben auch «funktionieren».
Der Textaufbau orientiert sich grundsätzlich an der Dreiteilung «Einleitung – Hauptteil – Schluss», welche dann jeweils für eine spezifische Textsorte präzisiert werden muss, damit Schüler/-innen auch konkrete Vorstellungen und Ideen entwickeln können, worum es z.B. im Hauptteil einer Beschreibung oder einer Geschichte geht. Der Wissensaufbau hinsichtlich der Merkmale verschiedener Textsorten, aber auch das Finden von Ideen, worüber in einem Text überhaupt geschrieben werden könnte, im Sinn von «Das musst du machen.», sind die beiden Zielsetzungen dieser Spalte des Schreibplans.
Die Erfahrung zeigt, dass es für Schüler/-innen hilfreich ist, wenn der Textaufbau mit Anleitungen zu einzelnen Textteilen und nicht mit Fragen beschrieben wird. Fragen können einfach der Reihe nach beantwortet werden, so dass kein zusammenhängender Text entsteht.
Mit der Zeit, wenn die Schüler/-innen schon erste Erfahrungen mit Schreibplänen haben, oder sicher ab der Mittelstufe können zu den Anleitungen zusätzlich Zwischentitel gesetzt werden. Dies unterstützt den Aufbau der Metasprache bezüglich Textaufbau. Zwischentitel geben zudem Auskunft über den Inhalt des jeweiligen Textteils und ermöglichen eine schnelle Orientierung im Textaufbau. Zwischentitel können auch für leistungsstärkere Schüler/-innen ausreichend Informationen zum Textaufbau liefern.
Titel und Anleitungstexte zum Textaufbau
Textbausteine enthalten Formulierungen von Satzteilen oder zum Textteil passende, treffende Einzelwörter, die so übernommen werden können, im Sinn von «So kannst du es formulieren.». Grundlage für die Auswahl der Textbausteine sind die Formulierungen im Mustertext. Je nach Text und je nach Leistungsniveau der Schüler/-innen enthält ein Schreibplan mehr oder weniger, einfachere oder anspruchsvollere Textbausteine.
Es gibt die folgenden Möglichkeiten, wie die Formulierungen vorgegeben werden können:
- Satzteile, bzw. Satzanfänge zur Auswahl, Leerzeilen zwischen verschiedenen «Inhalten»
- Innerhalb eines Satzteils: Einzelwörter zur Auswahl (z.B. grau markiert)
- Formulierungen, die so übernommen werden müssen (z.B. in roter Schrift)
- … (drei Punkte) als Aufforderung für zusätzliche, eigene Formulierungen
Textbausteine zielen auf die Erweiterung des Formulierungswortschatzes und auf den Auf- bzw. Ausbau der Bildungssprache, so dass die Schüler/-innen sich nach und nach neue Formulierungen aneignen und nicht einfach nur so formulieren, wie sie es bis anhin gemacht haben, sondern Lernfortschritte erzielen. Die Auswahl der Textbausteine fokussiert auf sprachliche Genauigkeit, sprachliche Varianten und sprachliche Verknüpfungen.
Formulierungsvorschläge zu den Textteilen