Kompetenzmodell für das Anleiten kreativer Lernprozesse
Impuls 1·14
Aufbau von Lehr-Lern-Arrangements auf Basis von Kreativitätsmodellen
Gestaltungsprozesse lassen sich in Phasen mit unterschiedlichen Aktivitätsformen gliedern. Dazu ein Aufgabenbeispiel aus dem Musikunterricht: „Improvisiere mit drei Tönen, erfinde mit diesen drei Tönen eine Melodie, gestalte sie dynamisch, notiere die Melodie (Komposition) und trage sie auf deinem Instrument vor“. Die Aufgaben enthalten eine klare formale Vorgabe (drei Töne) und verschiedene Aktivitätsformen, die den einzelnen Phasen eines Gestaltungsprozesses entsprechen.
Aktivitätsform | Improvisieren | Erfinden | Gestalten | Komponieren | Präsentieren |
Aktivität | spielen und experimentieren | Erfinden erster | Ordnen von Ideen; | Zusammenstellen und Notieren fachll. Ideen | Präsentieren von Produkten |
a. Anregung
Die Lehrperson ordnet die Aufgabenstellungen zur Initiierung und Durchführung der Gestaltungsprozesse entsprechend obenstehenden Aktivitätsformen.
b. Reflexionsfrage
- An welchen Stellen sind gegenseitiges Vorzeigen oder Präsentationen sinnvoll?