Kompetenzmodell für das Anleiten kreativer Lernprozesse
Impuls 2·1
Anleiten von Gestaltungsprozessen
In der Anleitungsphase stimmt die Lehrkraft die Schüler·innen auf den «Modus des Ausprobierens» ein.
- Schaffe eine sinnliche und aktivierende Atmosphäre.
- Konfrontiere mit potenten Aufgabenstellungen.
- Kreiere spielerische Situationen, in denen die Schüler·innen improvisierend handeln.
a. Anregung
Schaffe ein kreativitätsförderndes Ambiente, indem du vielfältige Anschauungsmaterialien verwendest.
Die Materialien
- überraschen und machen neugierig
- laden ein, die eigenen Intuitionen wahrzunehmen und auszudrücken
- schärfen die Wahrnehmung und entwickeln die Vorstellungskraft
- laden zum Austausch darüber ein
Konfrontiere mit potenten Aufgabenstellungen, die
- zu eigenständigen Lernwegen und Lösungen motivieren
- kooperatives Lernen fördern
- assoziatives Arbeiten zulässt oder auf ein fachliches Produkt zielt
Kreiere spielerische Situationen, die die Schüler·innen in Bewegung bringen und in denen die Schüler·innen improvisierend handeln.
b. Reflexionsfragen
- Wie werden die Kinder in die Thematik eingeführt?
- Wie werden die Schülerinnen darin unterstützt, eigene Lösungswege zu finden?
- Welche Lehrarrangements und Sozialformen kommen zur Anwendung?
- Inwiefern bringst du dich selber explorierend-experimentierend ein?