Kompetenzmodell für das Anleiten kreativer Lernprozesse
Impuls 4·2
Prozessinitiierende Aufgaben
- sind anschaulich und greifbar
- überraschen und machen neugierig
- kreieren neuartige Situationen und werfen Fragen auf
- erlauben verschiedene Denk- und Verfahrenswege
- lassen assoziatives Arbeiten zu
- motivieren zu eigenständigen Lernwegen und Lösungen
- schärfen die Wahrnehmung und entwickeln die Vorstellungskraft
- ermöglichen ästhetische Erfahrungen
- laden zum Austausch darüber ein
a. Anregung
Formuliere die Aufgabenstellungen knapp und handlungsorientiert.
b. Reflexionsfrage
- Welches Vokabular zur Beschreibung fachlicher Phänomene steht den Schülern und Schülerinnen zur Verfügung und wie kann es die Lehrperson erweitern?