Kompetenzmodell für das Anleiten kreativer Lernprozesse
Impuls 4·6
Nähe und Distanz in der Interaktion der Lehrperson mit Schüler·innen
a. Anregung
Bestimme Nähe und Distanz in deiner Interaktion und Kommunikation zu deinen Schüler·innen.
++ | Präsent und aktiv: Mitten im Geschehen bei musikalischen Improvisationen |
+ | Lehrergesteuerte Interaktionen während musikalischer Inputs |
+/- | Punktuelle Interaktionen mit einzelnen oder Schülergruppen |
- | LP steht nicht im Fokus (nicht aktiv intervenierend), ist bei Bedarf aber als Ansprechpartner·in verfügbar. |
-- | Die Lehrperson ist bewusst nicht ansprechbar für die Schüler·innen |
b. Reflexionsfragen
Welche Position zwischen distanziert und nah in Interaktionen mit Schüler·innen bevorzugst du?