Impuls 6·4

Keinen Druck ausüben.

Der Modus des Ausprobierens und Gestaltens ist den Schüler·innen i. d. R. unbekannt. Die neuartige Arbeitsweise muss erlernt werden, genauso wie Lesen oder Schreiben erlernt wurden. Es ist daher angezeigt, den Schüler·innen genügend Zeit zum Experimentieren einzuräumen. Auf schnelle, präsentable Produkte zu drängen erscheint, mindestens zu Beginn der Explorationsübungen, wenig erfolgversprechend. 

a. Anregung

Den Schüler·innen genügend Zeit lassen. Scheinbar unproduktive Phasen («Durststrecken») gehören bisweilen zu einem künstlerischen Prozess.

b. Reflexion

Sind die Schüler·innen noch motiviert? Was genau, welcher musikalische Aspekt, motiviert sie?