Kompetenzmodell für das Anleiten gestalterischer Lernprozesse

4 Sozial-kommunikative Kompetenzen

Kommunikation und Interaktion mit Schüler·innen

Implementierung einer kreativitätsfördernden Kommunikation Impuls 4·1

Formulieren initiierender Aufgabenstellungen mit möglichst knappen und präzisen Anregungen Impuls 4·2
Animieren zu Explorationen Impuls 6·1
Reduzieren der Redeanteile zugunsten handlungsorientierter Anleitungen Impuls 1·6
Vorbildfunktion: Lehrperson agiert als Vorbild, indem sie selbst experimentiert. Impuls 2·1
Kommunizieren einer positiven Fehlerkultur Impuls 4·4
Intensivieren der Schülerarbeiten bzw. Beruhigung des Unterrichtgeschehens durch Wechsel im Arbeitsrhythmus
(Variieren von Tempo und Intensität) Impuls 1·13; Impuls 1·3
Annehmen unterschiedlicher Lehrerrollen und -tätigkeiten (Instruktion, Coaching, Moderation) Impuls 4·6